Les Buissonnets, une micro-crèche au service de la formation 

À Avrillé, près d’Angers, le lycée professionnel Les Buissonnets se distingue par son approche innovante de l’enseignement et de la vie scolaire. Cet établissement privé sous contrat du réseau CNEAP propose des formations allant du collège agricole aux CAP, Bac professionnels et diplômes d’État, dans les secteurs du service à la personne, de l’animation, de la vente et de la petite enfance. L’établissement abrite notamment un Institut de Formation d’Auxiliaires de Puériculture(IFAP) prépare au Diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture (DEAP) sur 18 mois. Véritable lycée d’application, l’établissement met à disposition services, espaces de vie sociale et équipements innovants. Les apprenants bénéficient également de structures d’application concrètes, comme la ferme urbaine, la conciergerie, la résidence intégrée ou encore la micro-crèche d’application. Cette infrastructure permet aux élèves en formation d’observer et de mettre en pratique leurs connaissances auprès des enfants.

Une grande vitre pour observer sans déranger

La spécificité majeure de cette micro-crèche réside dans la présence d’une grande vitre sans tain, qui sépare la salle d’activité de la micro-crèche de la salle de travaux pratiques de puériculture du lycée. « Lorsque l’on se trouve dans la micro-crèche, on perçoit un environnement ordinaire, à la différence près de cette large surface vitrée. Celle-ci reste fermée la plupart du temps, afin de préserver le quotidien des enfants et des professionnels. L’usage de la vitre est strictement encadré : les observations sont planifiées, limitées dans le temps et réalisées dans le respect de la charte d’accueil du jeune enfant, en concertation avec la PMI », explique Anne Méchine, infirmière puéricultrice, responsable de la micro-crèche et formatrice à l’IFAP. 

Des observations encadrées et pédagogiques

Lorsqu’une séance d’observation est programmée, l’enseignant ou le formateur doit impérativement adresser une demande d’utilisation de la vitre, en précisant les objectifs pédagogiques, la durée de l’observation, le nombre de participants, ainsi que, le cas échéant, la participation de professionnels de la petite enfance chargés d’accompagner l’analyse et la compréhension des situations observées. « De plus, l’enseignant ou le formateur doit appuyer sur un bouton pour indiquer aux professionnels de la micro-crèche qu’une observation va débuter », ajoute Mathilde Giraud, infirmière puéricultrice et directrice de l’IFAP.  Ce dispositif permet aux lycéens d’étudier en direct les pratiques professionnelles et les réactions des enfants. « Ces temps d’observation sont courts, en moyenne de 15 à 30 minutes, et les apprenants n’ont pas connaissance des habitudes de vie des enfants ni des familles », précise Mathilde Giraud. Cette organisation permet de préserver l’intimité et le bien-être des enfants, qui continuent leurs activités sans être dérangés. Elle garantit aussi la tranquillité des professionnels, puisque l’observation est encadrée et limitée dans le temps.

Une équipe pluridisciplinaire au service des enfants

Informés de cette installation, les parents y réagissent positivement, soulignant le sérieux et le professionnalisme des pratiques de la structure. Autre atout majeur, la richesse pluridisciplinaire de l’équipe d’encadrement de la crèche, formée d’une infirmière puéricultrice, d’une éducatrice de jeunes enfants, d’une auxiliaire de puériculture et de deux aides petite enfance. « Cette organisation favorise la découverte de la vie en collectivité tout en respectant le rythme et la personnalité de chaque enfant, souligne Anne Méchine. La micro-crèche d’Avrillé peut accueillir jusqu’à 12 enfants, âgés de 2 mois et demi à 4 ans, en accueil régulier ou occasionnel »,