Des temps de lecture enfant-parents dans les crèches Saint-Bernard à Lyon

De l’envie d’une professionnelle au projet d’équipe 

Christelle, auxiliaire de puériculture, son passé de libraire, son amour de la littérature jeunesse et la conviction que les livres c’est bon pour les bébés… et voilà les prémices du projet. D’une envie personnelle s’est structuré un groupe de réflexion avec notamment une EJE, la psychologue et les professionnelles sensibles à cette thématique, avec comme objectif premier la mise en place d’un temps de lecture enfant-parent. L’idée étant de transmettre le plaisir de lire aux tout-petits et de faire éprouver aux parents la possibilité de partager des histoires avec les enfants, quel que soit leur âge. Car la lecture offre de merveilleux moments de partage et donne à voir aux parents la manière dont leur bébé peut s’engager pleinement dans un temps de lecture partagée ou de découverte autonome des albums. 

Une matinée-test qui a convaincu

Une rencontre-test s’est tenue au sein d’une des trois crèches de l’association. La magie qui a opéré lors de cette première matinée a conforté l’équipe de la pertinence du projet et a permis de voir plus loin, de se projeter dans une proposition de rencontres régulières. Au final, du projet né au sein d’un site, les observations de ces temps de lectures et retours positifs des parents ont permis au projet d’infuser sur les autres sites de l’association, d’une manière parfois identique, parfois adaptée, afin que ce projet corresponde non seulement à un projet d’association mais également à la réalité des structures concernées.

Une commission « livre et lecture »

La mise en place de ces temps de lecture s’est inscrite rapidement dans un projet plus large avec l’objectif de faire du lien entre les professionnelles des différents sites de l’association. Dans cette idée, une commission « livre et lecture » a été créée. Tous les deux mois, cette commission réunit une professionnelle par salle, soit sept professionnelles, autour d’axes de réflexions inhérents aux albums et à la littérature jeunesse. Au programme : échanges critiques autour des albums, partage de coup de cœur, réflexion sur les temps de lecture enfant-parent, informations partenariales pertinentes pour le projet, constitution d’une bibliothèque commune avec le voyage possible des albums d’une salle de vie à une autre, constitution de boîtes à lire pour les parents.  

Un aménagement pensé et des livres finement sélectionnés

Les lectures ont lieu à l’extérieur, dans le jardin ou sur la terrasse selon les sites, lorsque le temps le permet. Elles sont, en cas de mauvais temps, organisées dans la salle d’accueil des enfants. En amont de l’arrivée des familles, des tapis et coussins sont disposés au sol. Afin de répondre au besoin de confort de chacun, des petites chaises à hauteur d’enfant et quelques chaises « adultes » sont dispersées dans l’espace créant ainsi de multiples possibilités dans le positionnement de chacun. Les albums sont choisis en amont par la ou les lectrices du jour, répondant toujours à la volonté d’apporter des albums de qualité aux tout-petits et à leurs parents. Ils sont disposés dans l’espace, couchés, debout, et font pleinement partie du paysage. 
Le samedi matin : un moment favorable pour les lectures partagées
Au fur et à mesure des premières séances, des réajustements sur les aspects organisationnels et matériels, pour le bien-être de chacun et afin de contribuer à rendre ce temps agréable pour tous, ont été nécessaires. Ainsi, au commencement, les temps de lecture ont pu être proposés après la journée d’accueil de l’enfant. Toutefois, le temps du samedi matin de 10h à 11h30 a rapidement été identifié comme un temps propice à la rencontre : des parents moins pressés et stressés par la semaine, des familles qui ne sont pas prises dans des enjeux de séparation, des professionnels qui ne portent pas la responsabilité directe du groupe d’enfants. 

Des séances cadrées mais qui laissent place à la spontanéité et au plaisir de la découverte

Sur ce temps, les familles sont libres d’arriver et de repartir quand elles le souhaitent. Souvent plusieurs professionnelles (sur la base du volontariat) sont présentes, permettant cet accueil au fil de l’eau par l’une d’entre elles, sans perturber les lectures partagées. 
En début de séance, les parents sont invités à laisser les enfants libres de leurs mouvements et le concept d’écoute motrice leur est expliqué afin de les sécuriser et les tranquilliser face aux mouvements et déplacements de leur enfant. Afin de soutenir ce besoin de mouvement dans l’écoute d’albums, deux espaces de jeux (jeu symbolique et jeu de construction) sont également mis en place. Les enfants peuvent ainsi faire des allers-retours dans les différents espaces au fil de la lecture. 
Un premier temps de lectures partagées est proposé. Sa durée varie en fonction des enfants et des parents. Un deuxième temps plus libre de découverte autonome est prévu. Les albums peuvent être manipulés, par l’enfant, son parent… Des lectures individualisées peuvent se dérouler. On peut lire debout, couché, avec son parent ou le parent d’un autre, un professionnel…Toucher le livre, l’ouvrir, le fermer, le manipuler dans tous les sens, seul ou avec l’autre. Bref, tout est laissé libre à la spontanéité de chacun et à l’ici et maintenant. 

Un projet qui renforce le lien enfants-parents-professionnels

Après la lecture partagée, et parallèlement aux expériences autonomes autour des albums, il est proposé un temps de « café ». Il vise à sensibiliser les parents sur l’importance de la littérature jeunesse dans le développement de l’enfant et à répondre à leurs questions sur les albums et les pratiques de lecture. La psychologue peut être présente sur ces temps d’échanges. Mais ce temps de rencontre peut être un moment d’échange et de partage sur tout autre sujet, favorisant ainsi le lien autour de l’enfant et entre adultes. Il a été très intéressant de constater que ce qui se vit dans la joie de ces samedis matin impacte plus largement les relations. Ces temps nourrissent le lien entre parents, entre le parent et son enfant, entre les enfants et les professionnels et entre les parents et les professionnels. Les temps de lecture, bien au-delà du plaisir de partager des albums et des histoires, nous ramènent à l’essentiel, la rencontre de l’autre dans ce que nous avons de semblable et la rencontre de soi au travers des histoires. Nous gardons en tête de superbes moments ! 

* L’association Crèche Saint Bernard, c’est 3 structures (Melba, Gros caillou, Vaucanson), 7 groupes d’enfants pour la grande majorité organisés en interâge, 8 équipes avec le pôle mobile, et de nombreuses familles accueillies.